你听见过工会活动也有主题课程吗？长兴实验幼儿园创新工会工作，在深入研究、实践的基础上，围绕幼儿园主题课程，开展了与之相关的工会活动，让老师们在玩中学，在玩中体验课程的建构，多维助力课程，助推学校高质量发展，开启了一场工会活动与课程发展的美丽邂逅。

一是设业余社团，助力课程主题生成性建构。通过“社团兴趣大起底”的网络问卷调查，按老师们的兴趣组建了烹饪、烘焙、园艺、摄影、悦读等多个社团。根据每个社团的兴趣点，结合幼儿主题课程来设计工会活动。

例如，烹饪社团从中班主题《吃得香，长得棒》中“农贸市场”这一活动获取灵感，设计了选购——采摘——烹饪社团活动。社团成员，在农贸市场进行采购，菜地里采摘青菜、萝卜、蕃薯，果园里采摘猕猴桃、火龙果。老师们个个情绪高涨，三个一组五个一群完成烹饪活动。来源于课程的一次社团活动，不仅使大家领略了大自然的美好风光，回归田园、释放心情、陶冶情操，也为老师们更好地实施主题课程内容而丰富经验。

同样的这一主题，还围绕了 “神奇饺子”的内容，开展包饺子大赛，拌馅儿、擀面皮，重点还要把蔬菜汁和到饺子皮里去，那才是神奇的饺子呀！老师们在课前丰富体验，生成了更多的教学资源。大家在玩中学，在玩中体会教的内涵。

再看园艺社团。成员们开辟了“一米种植园”，从主题《多彩的秋天》“菜园子”课程中获得灵感，丰富了老师的社团活动。

像这样的社团活动还有很多，活动的内容都来源于教材中孩子的主题课程，活动的开展都回归于教师对主题课程的实施，从而助力课程主题的生成性建构。

二是巧组“1+x” 趣味运动，助力课程主题项目化建构。实验幼儿园是steam联盟学校，结合这一特色，围绕steam项目化学习，工会设计了“1+x”趣味运动，把工会运动会与学校特色结合，设置别样的任务挑战，精心设计比赛项目，形成项目化的情景，整合主题课程资源，助力学校steam课程项目化建构。

所谓“1”：是每一个选手参加，完成四关任务，有袋鼠跳、沉与浮、巧运水、亮目标等多个与项目化学习有关的比赛环节，全部完成后才能进行X开放性任务。

那么“X”：就是以团队合作的形式，运用雪糕棒这一主材料，结合其他辅助材料，在规定时间内，开展“房屋建构”。

赛后，老师们纷纷表示：今年的运动会不同以往，在单位时间内，团队合作完成一个项目，集智慧与运动为一体，有趣更有挑战，完成了一个课程项目，心里满满的成就感。

三是巧思系列练兵，助力课程主题园本化建构。主题墙园本化课程资源的开发研究，是本学期教学重点工作。围绕主题墙，我们的岗位练兵从培训入手，进行了分享、评比、创新等系列的练兵活动。

先看看主题墙故事书大赛。老师们分别采用调查记录、照片说明、作品呈现等多种不同的形式，将主题实施的轨迹制作成一本本故事书。《主题墙故事书》形式多样、丰富各异。这样精彩的岗位练兵成果，都是精心设计的结果。  

工会改变了岗位练兵就是单纯比赛的认知理念，做了有心人，开展了主题墙设计网络沙龙；开展了《儿童立场的班级主题墙创设》培训，可以说，该园工会在配合教学的基本动作上，进行了更深层次的思考。

再看班本课程设计大赛。工会基于课程的创新，开展了班本课程主题墙设计大赛。老师们能够从儿童视角，发现问题与需要，发现活动的价值点，从而为孩子留下成长的足迹。老师们的班本课程主题墙设计可谓百花齐放、各有特色 

工会工作不是一个学校工作的附属品，工会在做好维权服务、健全组织、规范账务等等工作的同时，必须要有自己的思考，有自己的特色。在工会活动的设计上，既要让老师们从活动中释放心灵、凝聚团队，更应该在“玩什么”“怎么玩”上做文章。

长兴实验幼儿园工会的特色做法，具有广泛的借鉴意义。（杭 越）

责任编辑：李青英