“吃一堑，长一智”，最早出自《左传》，文中本无“吃”字，后人为了形象化描述遭受挫折，故“吃”字其中。意思是人遭遇一次挫折，接受一次教训，就能增一分才智。

当前，我们开展的以案示警、以案为戒、以案促改警示教育，就是以别人“吃一堑”的案，来实现“长一智”的警、戒、改，进而达到吸取教训，不再重蹈覆辙。

然而，在现实生活中，一些深刻的教训往往不能被人们所接受，这除了有实践范围的局限性外，主要是思想观念的问题。一方面，有过教训的人，事过境迁，“好了疮疤忘了疼”，而没有经过教训的人却又往往不相信；另一方面，对于别人的经验教训，人们往往是好的学，坏的否定，只看正面经验，不观反面教材，以至于“前事不忘，后事之师”的哲理被轻而易举地忽略了。

事实上，在广大党员干部中开展警示教育已经成为常态化，之所以仍然有人感受不到警醒、警示，甚至是“不撞南墙不回头”，是因为一些单位和个人没有紧扣“以案”这个主题，开展起来不够深入、深化、深刻，以至于警示教育的效果大打折扣。

深化“三个以案”警示教育，就是实现受教育者在以案示警中受警醒明法纪、在以案为戒中严对照深检视、在以案促改中强整改促提升，解决好以别人“吃一堑”助我“长一智”的问题，彻底走出“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人”的思想误区。

因此，开展警示教育，绝不能在学习教育上走过场、检视问题上图形式、案例警示上看热闹、落实整改上搞敷衍，而是要真正把自己摆进行，置身其中，紧扣“以案”这个核心，认真剖析“案”的成因、危害和教训，举一反三，反复查找自身存在的问题和不足，在立查立改、即知即改中达到示警、为戒、促改之目的。

一寸长一寸强，一寸短一寸险。只有让警示教育触及灵魂、震撼内心、反躬自省，做到学的明白、悟的深刻、查的彻底、改的到位，扬长避短，以他人“一堑”长我“一智”，这才是深化警示教育的正确打开方式。（安徽省六安市霍邱县财政局   陈孝军）

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